SEMINARIO 1

Hola querido amigo. Hoy, 29 de Septiembre de 2016 te escribo para contarte dos cosas muy importantes.

La primera de ellas es que hemos tenido el primer seminario de nuestra asignatura, “Didáctica de la Intervención educativo-social”.

Por si no lo sabes, un seminario es una clase en la que ponemos en práctica aquello que hemos dado en la clase teórica. En mi gran grupo de clase, hay dos grupos de seminario, y perteneces a uno o a otro dependiendo de la primera letra de tu primer apellido. El seminario A, que es al que yo pertenezco ya que me llamo Rocío Amador, y el seminario B.

Además, dentro de cada grupo de seminario, nos organizamos en pequeños grupos de 4 o 5 personas. Mi pequeño grupo de seminario está compuesto por mí y por 3 compañeros más, cuyos nombres son:

• Álvaro Carmona Sánchez. 

• Noelia Durán Rodríguez.

• Lidia Fonseca Cruz.

Y la segunda es que yo no he podido asistir a este seminario, ya que me he examinado de la parte teórica del carné de conducir. No obstante, he pedido a mis compañeros de pequeño grupo de seminario que me contasen lo que han hecho y a continuación te lo contaré yo a ti, ya que no quiero que pierdas detalle de todo lo que hacemos en esta asignatura.

Según me han contado, el seminario ha comenzado con la visualización de un vídeo denominado “El muro de Pink Floyd” en el cual aparece una fábrica, que representa  al sistema educativo, dentro de la cual, había aulas donde los profesores se mostraban autoritarios y siempre tenían la razón, y los niños no tenían derecho a opinar.

Una vez que hemos visto el vídeo, Domingo, nuestro profesor, ha pedido que reflexionásemos en pequeño grupo sobre el mismo.

Tras la reflexión, algunas de las conclusiones que ha sacado mi grupo han sido:

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•  La presencia y la actuación del Educador Social era prácticamente nula pues era un sistema dominante que no dejaba que los niños desarrollasen su creatividad. Es decir, tenían cero participaciones.

• El factor económico tenía un papel importante ya que solo podían ir a la escuela aquellos niños que estuvieran bien económicamente.

•  El sector femenino no tenía derecho a la escuela generándole dificultades para su acceso en él.

•  Los profesores explicaban lo que les convenía y no lo que le interesaban a los niños para que tuvieran una mejor preparación.

• Las escuelas escaseaban de valores.

Yo he visualizado el vídeo en casa y haciendo una reflexión del mismo, he llegado a la conclusión de que la educación en aquella época era muy autoritaria y “mataba” la creatividad e imaginación de los niños. A estos no se les ayudaba a potenciar sus habilidades, pues había currículos muy estrictos en los que se impartía disciplina mayoritariamente. Sin embargo, hoy en día la educación no ha cambiado mucho.

Actualmente, se siguen impartiendo las clases de forma bastante disciplinaria y los alumnos tampoco pueden potenciar sus habilidades, ya que los currículos no presentan flexibilidad y se imparten materias básicas y comunes.

Bajo mi punto de vista, se debería de incluir en los currículos una mayor variedad de asignaturas y que estas fuesen optativas para que los alumnos escogiesen la que más se adecue a su gusto y preferencia. Con esto se conseguiría que los alumnos estuviesen más motivados a la hora de ir a la escuela y aprender y así poder conseguir sus metas y cumplir sus sueños.

Para terminar con mi publicación de este primer seminario, procederé a autoevaluarme.

En esta ocasión no puedo evaluar mi actitud en clase, pues no he estado presente. Sin embargo, me gustaría destacar que me he responsabilizado de pedir los apuntes a mis compañeros y de ver el vídeo por mi cuenta.

Hasta el próximo día. Besos y abrazos.